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煤业安全应急管理及教学评价

 论文栏目:应急管理论文     更新时间:2018/3/14 10:17:54   

[摘要]煤矿应急管理对于处置煤矿安全事故尤为重要,矿山安全应急管理水平可以通过相应的培训进行提高。本论文以三元煤矿为研究背景,针对煤矿应急管理的特征并结合三元煤矿的基本情况,对煤矿应急管理培训体系进行了分析建立,并通过模糊综合评价方法对三元中能煤矿应急管理培训教学效果进行了评价研究,证明了优化后的煤矿应急管理培训体系有较好的培训效果及适应性。

[关键词]煤矿应急管理;培训体系;评价

我国对于高危行业的培训比较重视,煤炭行业是我国事故多发行业,而煤矿进行有效的安全应急管理可以科学地进行预判和防治,所以进行煤矿应急管理的培训教育尤为重要。在煤炭生产地域一般在政府行政机构会建立煤矿安全培训中心,以及各煤炭企业集团以及单个生产煤矿都建立了安全培训机构,使得从矿级领导到煤矿特殊工种都有机会进行安全培训。本论文结合三元煤业矿山特征进行了煤矿应急管理体系优化以及培训质量评价的研究。

1煤矿应急培训班教学管理体系分析

煤矿应急管理培训体系的建立尤为重要,从行为学角度考虑,进行相应行为的培训训练,可以对事件的发展方向起到控制作用,而培训体系直接影响培训者行为的训练效果以及培训过程的知识接受能力能力,所以有必要对培训体系进行科学合理的分析建立。

1.1培训对象

煤矿企业矿级管理人员(煤矿副总工程师以上管理人员);煤矿安全生产管理机构负责人及管理人员,生产、技术、通风、机电、运输、地测、调度等职能部门(含煤矿井、区、科、队)的负责人及管理人员;煤矿班组长。

1.2培训时间

煤矿应急管理培训班培训时间为5天,在实际培训中星期天到培训机构报道,培训结束后还需要进行结业考试,考试时间安排一天,其中根据实际情况相关课程或专题将合并进行考试,当天出成绩,成绩合格后颁发培训结业证书。培训过程中每天的培训学时是8个学时,本次培训班总学时为40个学时。

1.3培训内容和教学方法

该培训班安排的内容有国家安全生产应急管理有关法律法规;应急预案编制问题探讨、应急预案管理模式和方法;岗位危险有害因素辨识和处置方法;煤矿事故应急处置与自救互救;企业应急管理九条规定;解读新《煤矿安全规程》应急救援编;教学方法采用专题讲座方式。中能煤矿安全培训中心主要从三个方面对煤矿应急管理培训班教学效果进行评价。首先是对培训学员进行考核评价,主要目的是对其相关知识的学习掌握能力的考查,本次培训采用闭卷考试的方式对其进行考查,根据本次培训的特点试卷的题型为问答题和论述题,并且把相关课程和培训专题进行合并考核。然后再对培训教学工作进行反馈分析,本环节主要是在培训班结束后,在班中选取个别学生做为代表和培训中心相关教务人员进行座谈,听取学生对此次培训的意见。最后是对教师的评价,本环节主要通过每个写生填写课堂教学评估表对各位老师进行评价。

2优化改进培训体系对培训效果的影响分析

2.1培训课程体系优化改进的效果

安全行为的培训需要有其内容上的侧重点,这种侧重点就是培训内容的针对性。本次培训根据应急管理的特征,结合行为科学原理,进行培训课程体系的建设,并根据相关内容编制针对性较强的教学课程。对于内容和大纲的针对性具体要根据国家煤矿安全监察总局和山西煤矿安全监察局以及山西省应急办对应急管理的具体要求来制定,并且需要根据山西区域煤矿主要事故的特征来进行安全应急管理的培训。此次培训体系的优化效果,通过对学员进行煤矿培训虚拟系统考核可知,学员对知识结构的掌握,以及技能的提高有较大的进步。

2.2适应性效果分析

对于培训需求的分析,可以有效提高培训的现实意义,对于本次安全应急培训,可以先进行企业相关人员的调查,其中包括管理人员和一线采掘工人,合理地确定需求信息。并且需要在培训组织实施前认真研究分析国家局和省局关于煤矿安全应急管理的政策内容,以及区相关部门对应急管理的要求,然后进行安全应急培训教学计划的制定,并制定相应的教学大纲和相应的考核方式。

2.3教学管理效果

培训中心在进行应急管理培训前,需要根据山西省煤矿生产的实际情况,按照煤炭主管行政部门对于煤矿安全应急工作的具体要求,确定需要参加此次安全应急管理的具体人数,并根据需要参加应急管理不同的人员结构,进行培训内容的调整,使得培训内容的侧重点合理化。

2.4教学效果评估改进

通过运用三个不同方法的评价体系,及比较分析量化,问卷调查量化,以及模糊综合评价这样就形成了对教学人员对于学员的评价,学员对于教学人员和教学管理过程的评价,以及培训机构教务人员对培训项目的评价,建立了全面的评价系统和体制制度,为煤矿安全培训全面的质量评价的定量化分析提供了数据和依据。

3应急管理培训班课程体系优化分析

3.1事故决策提高课程体系—模拟救灾推演

根据煤矿应急管理的特征以及结合行为科学理论,对山西省煤矿生产事故进行分析,可知必须加强以真实的事故警示案例为依据制定事故模拟推演。方案的学习,所以最后确定此类课程为两门,分别为:岗位危险有害因素辨识和处置方法和煤矿典型事故案例解析推演。

3.2提高现场应急处置能力课程模块

针对目前本矿存在着应急管理培训工作进展不平衡,在培训课程体系中,需要加入现场应急处置能力课程,运用行为科学原理对《煤矿安全生产应急管理文件汇编》进行编制学习,此模块课程主要为:应急预案编制问题探讨、应急预案管理模式和方法以及解读新《煤矿安全规程》应急救援篇。

3.3扩大课程范围适应不同层次人员

为了扩大本矿培训不同层次人员的学习要求,此课程体系主要进行国家相应统一行业规范和法律法规的课程学习。此课程体系主要包括:国家安全生产应急管理有关法律法规和煤矿事故应急处置与自救互救。

3.4煤矿应急预案演练课程体系

相关课程内容必须严格按照《生产安全事故应急预案管理办法》(国家安全生产监督管理总局令第17号)、《生产安全事故应急演练指南》AQ/T9007-2011标准,以《煤矿安全规程》、《矿山救护规程》等为依据,并结合山西省应急法律法规,此课程为:企业应急管理九条规定及预演指南。

4中能煤矿安全应急培训质量评价分析

4.1教学效果对比测量与评价

由于煤矿安全培训属于在职培训,根据行为科学原理可知对于职业培训其职业安全行为的学习至关重要,在本次培训项目考核过程中采取了多种方式进行培训效果的测验。中能煤矿安全培训中心依据其所建立的煤矿安全培训虚拟现实系统,对学员进行了相应随机安全事故应急处理的考试和考核,根据所得分数进行优化改进后的培训体系和原培训体系教学效果的比较分析如表。表中N表示学生数,S表示标准差,X表示平均分。

4.2教学问卷调查评价

对于中能煤矿应急培训教学质量的问卷调查评价,主要是以学生为角度,进行课堂教学评估。对所参与的教师进行四个方面的评价调查。教师作为教学活动的参与者和组织实施者,他们对教学活动、教学模式的认识和理解具有一定的代表性,而且会直接影响某一教学模式的实施与,因此对教师评价应是教学评价的一个重要标准。本次教学评价问卷主要以教师的教学态度,教学内容,教学方式和方法以及教学效果进行问卷的调查。四个指标共设置了16个问题进行调查评估研究,每个问题设置A,B.C.D四个选项,每个选项进行定量化处理,即相应数量为4,3,2,1。中能煤矿应急培训第四期学员共90人,实际参加问卷调查的为85人,单个调查表最高分为64,最低分为16,最后根据问卷进行了分数汇总后,得到最后的定量数据为51.67。可以确定学员对课堂的教学效果是肯定的。

4.3教学质量模糊综合评价

[5-6]表5-2是相关学者已经建立的矿山培训模糊综合评价指标权值度的数值,那么可以根据评价指标权值度运用模糊综合评价计算公式,对中能煤矿应急培训班的教学质量进行综合的评价。运用模糊综合评价理论进行了相关影响权值度的确定,根据确定的权重对本培训项目进行了教学质量的评价计算,对其四个影响权值进行计算得到F1=80.99,F2=85.599,F3=79.59,F3=84.63.最后根据综合评价的计算方法,得到本培训项目综合评价结果F=82.3。根据综合评价目标集合可知,综合评价结果F=82.3为良好。通过对应急管理培训体系的分析,确定了三元中能煤矿应急管理培训的基本体系内容。并通过煤矿应急预案演练课程体系,扩大课程范围适应不同层次人员,提高现场应急处置能力课程模块,事故决策提高课程体系—模拟救灾推演四个方面对三元中能应急管理课程培训体系进行了优化改进,并运用模糊综合评价理论对优化后的课程体系及培训效果进行了教学效果的评价,评价结果证明了优化后的课程体系其培训教学质量较好。

【参考文献】

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[6]王志亮,徐景德,李其中,等.安全培训质量测评方法的研究[J].华北科技学院学报,2005,2(3):68-71.

作者:刘洋 周根立 单位:长治三元中能煤业有限公司 山西能源学院

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