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金融学专业实验教学创新探索

 论文栏目:金融投资论文     更新时间:2013-9-17 11:12:30   

一、实验课教学缺乏相应的实验教材和实验教学大纲

实验课实验教材和实验教学大纲的缺乏是许多金融学专业院校面临的困难。由于没有具体的实验教材和教学大纲,缺乏有效的实验内容和实验设计,有些老师只能按照金融理论课的内容来进行实验模拟,只能进行零散的、局部的实验模拟教学,不能进行完整、系统的实验教学,使得实验教学目标不明确、实验步骤、实验程序不规范,达不到培养学生化理论知识为实践技能的目的,这严重背离了大学教育的目标和方向。

二、实验课教学缺乏专门的实验教师

金融实验教学的目的是提高学生的动手能力,培养学生的经济分析、数据处理、软件开发和实践应用的综合能力。这就要求金融学实验课教学不仅需要精通金融理论的教师任教,而且更需要拥有金融实践经验、懂得金融软件开发和使用的专业实验老师的言传与身教。但是,许多高校缺乏这样的集金融理论与金融实践于一身的“双师型”教师。有的教师只掌握纯理论知识,缺少实践经验,属于“闭门造车”的一类,而有的是专门从银行机构和证券公司聘用的企业员工,只懂得如何操作程序,不能从理论高度上给予合理的解释和预测。由这两类教师培养出的学生,都无法满足社会对金融学专业“宽口径、厚基础”的通才式复合型人才的要求。这样的高校教育不仅浪费了国家的教育资源,而且延误了学生的就业前程。因此,目前高校金融专业的实验课教学需要一批富有教学经验的金融业务骨干来承担。

三、金融学专业实验教学存在问题的对策分析

(一)提高对实验教学重要性的认识,提升实验教学的教学地位。随着国际经济金融的一体化,金融学的应用越来越受到人们的重视,尤其是善于创新、灵活运用金融理论、解决金融实践问题的人才更受人们的青睐。因此,实践应用型人才的培养更加迫切。作为培养专门金融人才的主渠道,高校金融实验教学目前还存在一些问题,这严重影响了金融实验课的教学效果。要达到培养应用人才的目标,必须转变教师和学生对实验教学的观念,充分认识实验教学在整个金融学人才培养中的重要地位,坚决按照本科人才培养方案的要求,在加强理论课教学的同时,切实重视金融学课程的实验教学,培养既具有较高理论水平,又具有较强实际操作能力的金融学专业复合型人才。

(二)根据金融专业的不同课程,编制规范的实验教学教材和大纲。学校是培养学生各方面素质的地方,特别是要重视学生综合能力的提高。作为一种综合能力,金融实践技能单靠简单的上机培训是无法完成的。因为实践技能需要理论的不断指导,需要规范、系统的实验教学手段才能逐步培养。因此,各高校应针对不同专业的实验课程,制定不同的实验教材和实验大纲,这样金融实验教学才能有章可循,有的放矢。在实验教学培养过程中才能按部就班、循序渐进地进行,才不会出现毫无目标、顾此失彼、无法收场的混乱局面。目前,有些高校的金融实验课教学还存在体系不健全、课程开设相互重复等现象。这既造成人力资源的巨大浪费,也使金融教学目标无法实现。因此,在未来的金融课实验教学中,必须建立系统性、规范化的实验教学体系,在不断提高学生理论水平的同时,逐渐提高学生的实践能力。

(三)培养一批既懂金融理论又懂金融实务的专业实验教师。教师是教学活动的主导,在教学活动过程中,学生的思维和判断都围绕着教师的不断引导而延伸,可以说整个教学活动只有老师的精心组织和策划才能顺利完成。金融学实验教学同样如此。金融实验教学需要既懂金融理论又懂金融实务的教师来组织和实施,使教师既能用理论指导实践,又可以在实践中发展理论,同时还能使学生具有灵活的实践应用能力。比如在投资理财方面,教师在实验教学中,可以指导学生运用一定的投资理论进行投资理财。如果教师有投资实务的经验,他就会结合自身理财实践,告知学生在投资理财的实践当中应该注意的细节问题,以避免不必要的投资浪费。因此,要培养高素质的金融复合型人才,高等院校金融实验教学必须要有一批知识型与应用型相结合的教师队伍。

(四)围绕金融机构的人才需求,改革实验教学模式。高校金融实验教学和其他教学一样,由于不同学校所处的地理环境历史环境和人文环境的不同,造就了各高校不同的金融人才培养模式。尽管各高校金融人才的培养模式不同,但目标都是为了满足金融机构的人才实际需求。现有的实验教学模式有些脱离社会实践,单纯地在实验室进行实验教学,缺乏校外实训、校企合作的方式,实验教学容易受到教学软件的限制,与金融企业的实践业务不符。因此,各高校应该充分利用产、学、研的优势,带领学生走出课堂,走进企业,增加学生对所学理论的感性认识,或是学校聘请有丰富实践经验的企业人士为学生定期做金融实务指导,为学生将来的就业奠定基础。总之,改革现有单纯在实验室进行实验教学的模式,建立更加系统、更加开放的实验教学体系,使学生所学的金融理论知识真正地转化成金融实践能力。实验教学培养模式逐步从宏观金融向微观金融、研究型向应用型转变[4],这将是培养未来应用型人才需要努力的方向。

(五)逐步加大实验室硬件设施和软件设备的投资与开发。硬件设施的投资和金融软件的开发是进行实验教学活动的必要前提。学生利用金融软件,能够掌握像银行业务、财务会计、外汇交易等金融市场的基本业务技能;教师通过利用金融软件资源,快速获取金融领域各方面的信息,进一步提高教师的理论水平和实践能力,更好地进行金融实验教学活动,不断提高学生的实践应用能力。可见,加快推进金融实验室硬件和软件的投资和开发是各高校金融学专业的必然选择。

作者:何宏庆 单位:延安大学财经学院

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