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高师钢琴教学能力塑造及培养

 论文栏目:钢琴教学论文     更新时间:2018/6/14 15:22:48   

摘要:随着高师院校钢琴教学的发展,对学生的能力培养更加注重。笔者通过对高师钢琴教学的现状分析,认为钢琴教学的关键在于教学开展中培养目标和教学的模式的匹配。所以,高师院校的钢琴教学课程设置及内容要系统、丰富,能够全面提升学生钢琴基础知识和弹奏能力、视奏能力、以及即兴编创及伴奏能力,为社会输出更多专业过硬、素质较强的优秀钢琴人才。

关键词:高师;钢琴教学;能力;拓展

高师钢琴教学长期存在于师范院校和专业音乐院校的夹层中,加之持续不断的扩招等因素,使得学生的音乐基础、学习能力、专业素养等方面参差不齐,但是又需要学生们通过短期的学习就可以具备一定的专业能力。高师音乐教育的专业培养方向十分明确,即显著的“师范性”,旨在培养弹奏、创编、教学等方面具备综合能力的中小学音乐教师,使其能够充分胜任中小学音乐教育工作。所以,于高师院校钢琴教学开展来说,笔者建议从三个方面来拓展学生的综合能力。

一、扎实钢琴基础知识和弹奏能力

在高师院校的钢琴教学中,学生扎实的基础能力训练是最根本的。学生扎实的钢琴基础和弹奏能力,有助于其专业能力的掌握和提升。鉴于考试内容、教学模式等因素差异,有些学生在入校之前未进行过系统的钢琴训练。所以,高校要针对部分学生的基础差异开展钢琴教学工作。要从基础入手,让学生对钢琴的性能、发展历史、弹奏指法等方面有系统的学习,培养其学习钢琴的积极性,在具备扎实功底的基础上提升钢琴演奏水平。教师应从弹奏钢琴的姿势、手型指法、音符节拍、踏板运用以及断奏、连奏、跳奏等基础弹法循序渐进的展开教学,由浅入深的使学生具备过硬的钢琴专业基础。这样学生对于钢琴弹奏的感性认识更加丰富,因此除了传统讲授形式外,针对学生的个性特点及接受程度,还可运用更丰富的教学手段以及课外辅导等形式,来帮助学生解决弹奏中遇到的问题。监督并督促学生保证充足的练习时间,提升钢琴训练质量,培养学生的钢琴兴趣。对于具备一定钢琴基础的学生,可以规范其弹奏动作,调整学习态度,并通过更加专业的技能训练,拓展弹奏技能,养成独立思考及获取音乐知识的能力。

二、加强钢琴视奏能力的训练

很多学生在练琴过程中往往忽略视奏训练这一环节,而且教师在教学课程设置时也没有重视起来,导致很多高师学生的钢琴视奏能力欠缺。事实上,视奏能力是学生必须具备的一项专业技能,对学生综合专业水平提升有显著的促进作用。学生的视奏能力对钢琴演奏把控能力、曲目数量积累、曲风的把握程度、课程进度及质量的好坏都有非常重要的影响。因此,钢琴视奏能力的培养要贯穿于整个教学环节中。钢琴教师要在改变传统观念的同时,培养学生正确的视奏方法,加强键盘位置的熟悉程度,让学生弹奏时的音准、节奏、指法,力度更加到位,最终实现完美的视奏训练。同时,学生还要注意,读谱要看清谱号、调号、拍号、音乐术语、分句记号以及具体的指法、奏法等。教师对于学生视奏能力的培养需要持之以恒,勤弹多练,积累经验。在视奏练习时需要注意几点:首先,对于训练的乐曲选择要由浅入深,通过简单乐曲的练习找出视奏中存在的问题,积极改正;其次,速度上也是由慢速到中速再到乐曲要求的速度,可以慢但不要断断续续;再次,对于熟悉的乐曲也要看谱,不要紧盯着键盘;最后,实现从单纯的弹奏到可以将情感和乐曲风格相融合。依照以上方法坚持训练,久而久之学生的视奏能力就会有大幅的提升,同时也掌握了众多的乐曲风格,提高了音乐素养。

三、提升钢琴即兴编创及伴奏能力

钢琴即兴伴奏课程包含很多音乐知识,其能力的培养和提升是高师钢琴教学的重要内容,是一种将伴奏理论和弹奏技能相融合于一体的艺术形式,对学生的艺术想象力及艺术创造力意义深远。良好的即兴伴奏能力,不仅要求学生具备演奏乐曲的能力,还要具备根据不同音乐风格即兴编配和演奏的能力。在日常的教学工作中这种能力最为实用,教育部也曾下发相关指导纲要,要求突出对学生即兴伴奏能力的培养。即兴弹奏能力作为钢琴人才必备的专业技能,也体现出其重要价值和较强的实践意义。在日常的音乐教学活动中,即兴伴奏扮演着重要的艺术指导角色,我们经常能在课堂教学和课外文艺汇演舞台中看到为独唱、合唱或独奏进行的即兴伴奏表演。学生在即兴伴奏中常会遇到各种问题,如和声运用不扎实、曲风和调性掌握不准、快速视奏能力欠缺、钢琴弹奏技巧不娴熟以及总体编排设计能力缺乏等。所以,在教学训练中重点培养学生即兴弹奏理论和弹奏技巧实践两个层面的能力,用精准的触键弹奏和踏板控制来诠释音乐的艺术内涵。学生对音乐曲式、风格的系统分析,可以更好的把握音乐结构以及思想情感,采用合理的伴奏音型更细腻的表达作品意境,熟练的应用和声语汇加强音乐作品的艺术魅力。此外,学生平时要积累音乐理论知识,提升弹奏技巧,熟练掌握及应用各种伴奏织体,汲取中西伴奏技法的精华,在反复的实践中不断进步,不断提升即兴伴奏的能力。

四、结语

总而言之,高师钢琴教学开展是一项持久的艺术之旅,对于学生综合能力的培养也需要在教学实践中不断积累,深入探索,借助多元的教学手段来促进学生综合能力的发展。作为一线教学工作者,要保持先进的教学思维,重视对学生综合能力的培养和塑造,只有这样我们高师院校培养出来的钢琴人才才能满足日益发展的社会需求,彰显高师院校钢琴教学的开展价值。

[参考文献]

[1]董创.高校音乐教育专业学生钢琴学习能力培养策略[J].黄河之声,2017,20:32.

[2]吴研.即兴伴奏能力培养的钢琴课程教学改革研究[J].艺术研究,2017,04:136-137.

作者:韩少楠 单位:河北民族师范学院音乐舞蹈学院

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