中国网上澳门金沙娱乐网

谈素描教学教与学的认知

 论文栏目:素描教学论文     更新时间:2018/7/12 11:50:27   

摘要:随着艺术事业的快速发展,美术绘画专业素描写生基础课教学改革的呼声越来越高,素描作为美术绘画专业的基础课程,一定程度上关系着学生绘画能力的有效提高。本文结合学校美术绘画专业素描写生基础课的教学改革实例,详细分析了当前美术绘画专业素描写生基础课程教学过程中存在的主要问题,并提出了切实提高素描教学质量,促进教学改革的有效举措,旨在为美术绘画专业素描教学提供改革依据和现实参考。

关键词:素描教学;教与学;问题;策略

素描作为美术绘画专业的基础课程,不仅是一种传统的单色绘画形式,同时也是美术绘画教学中不可或缺的重要内容,学习素描知识有利于夯实学生的基础绘画知识,提高学生的整体绘画能力。伴随高校艺术类专业课程的不断改革与发展,素描专业教学也面临着一系列的调整,从当前素描基础课程的教学情况看来,传统、单一的教学方式已经不能满足当代大学生的学习需求,如何引导学生掌握真正的素描本领,切实提高广大学生的综合绘画能力,是每一位艺术教育工作者应该深思的首要问题,也是推进素描教学改革的关键所在。为了达到素描教学改革的现实要求,培养学生的灵活思维能力,掌握科学的专业学习方法,具体看来,只有将教师“教”与学生“学”有机结合起来,才能实现最佳的素描教学效果,提高学生的美术鉴赏能力和专业绘画技能[1-3]。

一当前美术绘画专业素描基础教学存在的问题

(一)对课程教育重视不够

受西方艺术建设的影响,目前,众多艺术类教师过分尊崇西方现代艺术,他们往往喜欢流行、前卫的艺术表现形式,而降低了对素描写生基础课程的重视程度。部分艺术教育工作者认为素描写生较为简单、过于基础,片面追求技术要求高、色彩运用足的其他艺术表现形式,也有部分学生喜欢利用先进的高科技手段完成绘画,如电脑绘图软件、手机绘图软件以及拍照设备等。而忽视了素描写生基础课程教学的重要教育价值。总之,受理念、技术、潮流等多种因素的影响,一些教师与学生对素描写生基础课程的重视程度有所下降,这也是素描写生基础课程教学效果难以实现的首要影响因素。

(二)教学模式落后

绘画是美术艺术的重要组成部分,在我国乃至世界艺术文明史上都占有重要地位。由于受苏联绘画模式的影响,目前,众多艺术类院校依然采用学院式绘画教育方式,教学方法陈旧、单一,课程设置相对落后。具体而言,目前,仍然有众多高校沿用以往的绘画教学模式,主张“教师教、学生学”,将“教”、“学”机械的组合在一起,这种教学方式显然不能满足当代学生的个性化绘画要求,也不利于激发学生对素描基础课程的学习兴趣,因此,一定程度上会影响素描基础课程的教育教学改革质量。目前,人们普遍认为素描是为美术学科建设而服务的,主要任务是满足其他美术科目的基础造型训练,课程内容设置多以写生为主,众多院校虽然提倡绘画创作“追求自然”的教育理念,但传统的绘画教学模式并没有实现“教”与“学”的有机统一,学生缺乏创造力与良好的思维能力,因此,无法实现课堂教育与现实操作的融会贯通[4-5]。

(三)课堂教学形式保守

绘画是现代艺术的常见表现形式,随着绘画的不断发展与深入演变,素描艺术已经取得了突出的发展成就。然而,纵观我国的素描写生基础课程教育教学不难发现,目前,众多院校习惯采用静态、客观的传统绘画训练方式,素描写生基础课要求学生从自然出发,主张课堂教学与现实训练的有机结合,真正将“教”与“学”融为一个有机的发展整体。目前,无论在教学内容还是教学形式上,众多院校的素描基础课程教学显然无法与先进的设计专业教学相媲美,只有变静为动,开拓创新,才能打破传统的课堂教育教学形式,实现课堂与实践的有机统一。

二素描教学“教”与“学”结合的有效策略

(一)创新教学方法,提高学生创新能力

在素描教学中,教师首先应该具备丰富的绘画理论知识、过硬的教学本领和专业的素描技能,其次更要了解学生的现实学习特点,在课堂教学中做到因材施教、精讲多练,不要囫囵吞枣、面面俱到,以免使学生养成被动接受、被动思考、被动观察、被动学习的不良习惯,从而造成画面“背范画”的痕迹过重,作品表现形式千篇一律的不良教学效果。具体而言,教师要切实创新教育教学方法,以多样化的教学方法激发学生的学习兴趣,充分调动学生的素描学习积极性,并鼓励学生在素描过程中发挥自身的个性思维,以提高学生的创新创造能力。如学生在具体素描训练时,教师可以利用多媒体教学方式,将声音、文字、图片、视频等有效融为一体,从而让素描课程变得更加形象化、具体化与立体化,通过多种展现手段加强学生对抽象素描写生基础知识的理解,鼓励学生在日常训练过程中细心研究、积极创新,不断寻找形体的细节刻画点,逐渐提高学生的审美能力。

(二)重视人才培养,提高学生学习能力

课堂教学是提高学生素描写生以及绘画能力的重要环节,但如何以学生为主,在学生掌握基本理论知识的前提下,给学生更多的自主练习时间,锻炼学生独立观察、积极思考、有效认知的绘画能力才是教育教学的关键所在。首先,要培养学生养成主动学习的良好习惯,素描写生基础课是一个长期积累的学习过程,“三天打鱼、两天晒网”的学习习惯显然不能形成完整的教育教学体系,也不利于学生形成系统的绘画印象,从而影响学生学习的长效性和连贯性;其次,在教师的有效引导下,培养学生相互交流、互帮互助的良好学习习惯。素描写生注重学生的创造、创新能力,但如何帮助学生准确观察形体特点,培养学生素描的整体美感,除了教师对学生进行的多角度与多方位引导,学生之间的交流与沟通也至关重要,有时同学们往往可以从沟通与交流中发现形体细节,掌握绘画精髓。

(三)张弛有度,实现“教”与“学”的有机融合

在素描课程教学过程中,教师要结合学生的实际学习情况,认真钻研素描课程教育教学方法,切实把握“教师教”与“学生学”的合理尺度,教师过度教与学生过度学都不能达到最佳的素描教学效果。为此,教师要注重培养学生独立观察、积极思考的基本绘画能力,在掌握科学理论知识的前提下,留给学生充足的吸收时间,由量变到质变,逐渐提高学生的综合绘画能力。另外,要想将“教师教”与“学生学”有效结合起来,还需要加强学生的实践能力,重视学生的理论知识教学,同时也要加大学生实际绘画能力的培养力度,实现专业基础素描教学与专业教学的协调统一。如可以加大基础素描课程的教学难度,通过改变形体的摆放位置、光的照射方向或者写生的视角等,锻炼学生的全方位观察能力,让学生学会从不同视角、不同方向、不同位置观察与分析形体,从而摆脱传统教学思维的束缚,将教学理论充分运用到教学实践过程当中,真正实现“教”与“学”的有机融合[6]。

三结语

随着高校美术教育事业的不断发展,我国美术绘画专业的学生数量正在逐年增加,虽然当前我国众多高校的素描教育教学工作取得了重大进展,但传统专业发展体系造成的教学问题仍然影响着美术绘画专业的教育进程。为了切实提高美术绘画专业的教育教学质量,培养出适应社会主义发展的专业绘画人才,高校必须改革传统的素描教学模式,结合市场需求制定合理的教育教学方案,广大教育工作者要坚持以素描基础教学为主,鼓励学生进行自主创新、综合发展,从而为艺术专业学生创造更加优越的学习环境,切实提高素描教学的教育质量。

参考文献

[1]丁君君.建构主义认知方式下素描的“教”与“学”[J].美术教育,2014(12):40-41.

[2]巴哈提•卡下旦别克.对美术绘画专业素描基础课程的教学研究[J].美术教育研究,2016(07):12.

[3]李军平.高校素描教学现状及改革对策分析[J].美与时代(中).2015(1):56-57.

[4]王彬.美术绘画创作过程及影响因素的探讨[J].艺术评鉴,2017(23):42-43.

[5]李宁.美术绘画创作过程及影响因素的思考[J].科学导报,2015(10):77.

[6]朱准.浅谈高师美术培养目标与当下美术教育的关系[J].教育现代化,2016,(20):19-20.

作者:孟研 单位:辽宁省艺术学校

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

素描教学论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
业务
综合介绍
在线投稿
支付方式
常见问题
会员评价
官网授权
经营许可
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们