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歌唱艺术实践活动对校园文化的影响

 论文栏目:校园文化论文     更新时间:2018/7/12 15:21:17   

[摘要]在竞争愈演愈烈的高职教育中,高职教育的校园文化建设逐步引起社会各界的重视。歌唱艺术实践活动是校园文化建设的重要组成部分,歌唱艺术实践在校园文化建设中开展得是否合理?开展情况如何?本文将从歌唱艺术实践活动与校园文化的关系入手,分析我校的实际歌唱艺术实践活动开展的实际现状,旨在探索符合高职院校校园文化特点的歌唱艺术实践活动。

[关键词]歌唱;艺术实践;校园文化

校园文化是高职教育发展的软实力。在校园文化建设的过程中,通过参与多样化的音乐活动,让学生接受美育培养和心灵的陶冶,能够为建设健康丰富的校园文化添砖加瓦。歌唱艺术实践活动其内容是否科学、合理等,都对校园文化建设有着重要作用。学生既是高职教育培养的目标,也是校园文化建设的受益主体。积极的、正能量的歌唱艺术实践活动不仅能让学生接受美育培养和心灵的陶冶,感受健康文明生活方式的魅力,而且也能传播一些先进的文化思想,开阔学生的视野,促进学生建立正确的人生观、价值观。

一、歌唱艺术实践活动与校园文化建设的关系

(一)目标一致

校园文化建设主要涵盖了物质文化建设和精神文化建设。校园物质文化属于校园文化建设中的“硬件”。校园物质文化建设为校园精神文化提供必要的物质条件,校园精神文化建设为校园物质文化建设的发展提供了重要的理论支撑、思想指导。物质文化建设与精神文化建设相辅相成、相互扶持,精神文化建设是校园文化建设的最终目的。歌唱艺术实践活动是校园精神文化建设的重要组成部分,丰富多彩的歌唱艺术实践活动不仅丰富了校园文化建设,无形中也培养了学生的审美情趣,使学生更加客观地认识自己、了接自己,形成正确的科学思维方式及健康积极的生活习惯。

(二)实践统一

唐代的艺术理论家张彦远就曾指出:“艺术不仅具有‘成教化、助人伦、穷神变、测幽微’的作用,同时还具有‘鉴戒愚贤、怡悦情性’的作用”。艺术教育不仅是当今学生综合素质教育的重要构成部分,也是目前我国高等教育中全面培养学生综合素质教育、全面推行美育教育的重要媒介。在学生学习之余积极参加歌唱艺术实践活动,不仅让学生得到全方位培养发展,提升学生的审美能力,成为较好的艺术素养的高素质人才,而且可以为学校塑造品牌形象,提高学校的知名度,甚至可以作为学校的一面旗帜。校园文化建设需要全校的领导、师生的共同努力、积极参与策划组织,付诸实践当中才能让其成为可能。由此不难看出,歌唱艺术实践活动和校园文化建设都必须通过实践来完成其最终的教育目标。

二、高职院校歌唱艺术实践活动现状

(一)观念上不重视

通过调研发现,学校各方面对歌唱艺术实践教育活动的重视程度不够,政策上、具体执行上重视程度不够。从机构设置、管理制度上看,从事歌唱艺术实践活动的教师缺乏开展工作的组织保障,教师的工作量往往得不到认可,一定程度上大大影响了教师参与工作的热情、积极性、主动性,使得歌唱艺术的活动缺乏领导、规划、组织,而歌唱艺术实践活动大多时候被看成是一种可有可无、放松消遣的娱乐活动。以汕尾职业技术学院为例,全校师生共同参与的有策划、组织、计划较大规模的大型活动仅仅只有两个:一个是全校每年国庆前后的庆国庆、迎新生的文艺晚会,另一个是学院每年在五四青年节时会举办的校园歌手大赛。这两个活动中,庆国庆、迎新生的活动虽然一般以歌舞为主,但基本上大多数的节目是舞蹈,歌唱类的节目真正占据数量的并不多。从歌唱节目的形式而言,歌唱类的节目形式单一缺乏创造性缺乏新意,大多以常见的独唱形式的节目为主,偶尔会有点对唱形式的节目。从节目的质量角度而言,节目质量参差不齐,学生对节目的重视不够,缺少认真的态度,加上本身的艺术修养的局限性,在舞台表演过程中错词、跑调的状况时有发生。总体来看,在高校缺乏政策支持制度保障地位不高的情况下,歌唱艺术实践活动的开展情况还是不太令人满意的,有待进一步改善和完善。

(二)参与性有待提高

以汕尾职业技术学院为例,学院每年在“五四青年节”定期举办校园歌手大赛。大赛的基本规则是每个系部先进行系部内的海选推荐,然后学生处组织进行复赛,每个系部获得前两名的选手最后进入到学院的总决赛。从参赛选手的角度来看,参加海选的人数不是很多,参赛选手的水平参差不齐,个别学生非常优秀,但也有个别学生的情况有点不尽如人意。从学生的观看情况来看,积极参加观看的学生不是很多,其中有部分学生是根据考勤制度来规定,使得其不得不去,而非积极主动去观看欣赏。尤其是在非艺术专业学生看来,歌唱艺术实践活动往往是艺术专业学生的事情与自己无关,从而导致这个活动参与人数不多,从而使得本应全校师生共同参与的一项极其有意义的活动变成了受众范围极其有限的小众群体。但需要注意的是,歌唱艺术教育活动是面对全体师生的一种普及性艺术教育活动,而不仅仅是艺术教育专业的学生及个别有艺术特长的学生。

(三)教育模式较陈旧

在以培养学生技能为主流的高职教育中,将受教育者培养成满足于眼前社会经济发展的普通大众,忽略了大学生自身的内在需求,造成受教育者普遍存在重技轻艺、人文领域知识薄弱的普遍现象,很难真正与学生的思想相沟通。一方面,从学校的歌唱艺术活动来看,以汕尾职业技术学院为例,在艺术与教育系除了每学年定期有专业汇报及声乐、钢琴大赛之外,再没有别的歌唱艺术实践活动,整个学院除了定期的迎新晚会及校园歌手大赛之外,再没有了别的与歌唱有关的艺术活动,而这些活动似乎每年都差不多,没有注入太多新的思想元素,在一定程度上缺乏新意,从而不能达到从歌唱艺术实践中激发灵感和启迪思维教育活动目的。另一方面,从课程设置角度来看,高职院校大多数受教育者在接受高等教育期间唯一参与的一项与艺术有关的艺术教育活动就是公共选修课———音乐与鉴赏。除此之外,很少再有与音乐有关的活动。公共音乐欣赏课缺乏一定的监督和督导,任课教师无论是对教材的选用方面还是具体的任课,随意性很强,有时选用的教材太过专业化,学生一时很难掌握,像是音乐专业学生使用的教材,有时又相对简单了一些,像是高中生甚至是初中生该选用的教材,缺少对高职学生本身教育特点的摸索,从而不适合高职教育的教育目标。

三、高职院校歌唱艺术实践活动促进校园文化建设的策略

(一)提高认识,更新观念

首先狭义的音乐艺术教育是在教学大纲的指导下,有目的、有计划、有组织地专门针对音乐艺术人才所进行的各种演唱、演奏、音乐理论等音乐教育教学活动。无论是广义的音乐艺术教育活动,还是狭义的音乐艺术教育活动,都发挥着各种或隐性、或显性的教育功能,都是为了培养社会发展需要与人的发展需要相结合全面、健康、和谐发展的人。其次,根据我国的教育实际情况,艺术教育工作者是艺术教育工作中的领头羊,必须首先让艺术教育工作者认识到艺术教育的重要性,建立规范化、制度化、专业化的教学管理体系,扭转艺术教育工作者的思想观念,要加强对艺术教育工作者的使命感的引导教育。从根本上转变观念、提高认识,提高教育工作者的教育水平。

(二)调动参与积极性

一方面,要充分利用现代的多媒体技术。无论是电视节目还是网络上,都出现了很多以歌唱为轴心的节目形式,如《我是歌手》《中国好声音》等各种歌唱类节目层出不穷。声音、图片、视频等传播方式易于被学生所接受,可以借此方式调动学生参与艺术活动的热情。高职教育的教育工作可以参考借鉴做得比较成功的、观众好评如潮的节目,引入到我们的歌唱艺术实践活动中来。另一方面,要改进歌唱艺术实践活动的方式。以汕尾职业技术学院的歌唱艺术实践活动为例,虽然每年定期模式就是举办校园歌手大赛,但歌手大赛每年都是以约定俗成的独唱为主,其他类型的节目很少,顶多再加上两个情歌对唱。学校应该在选手报名之前做大量的宣传工作时,多鼓励带动更多的学生来参赛。

(三)改进教育、教学模式

首先,要改变固有的教育模式,改进公共音乐及艺术专业的声乐教学模式,尽量避免使用过去传统的、大满灌式的理论教学模式。艺术教师要充分借助先进的“声、光、电”多媒体技术,来展现艺术教育的特色,让学生在音乐游戏中获得心灵的释放和理性收获,进而培养审美心胸,提高精神品位,使学生能够发现和体验世界“美”的光辉,涵育具有超越性的理想人生观。让学生学习一些时尚、实用、爱用的歌唱艺术知识,达到提升审美能力、感悟能力、创新能力的教育宗旨。其次,要积极开展各种不同类型的歌唱艺术实践活动,开展多元化的歌唱艺术实践活动,如声乐专题讲座、声乐知识竞赛活动、尖子生专业汇报等多种形式,引导鼓励学生积极参与,不仅可以使学生在歌唱艺术实践活动中感受艺术的魅力,而且也可以使一些地方特色、地域特色的非物质文化遗产得到继承、传承、发展。最后,歌唱艺术实践活动可以全方位地检验高职院校音乐教育专业声乐的教学活动。本着“走出去、请进来”原则,要大力鼓励艺术教育工作者出去学习观摩,甚至要为他们制造学习的机会,从而提高自身的专业能力、教学能力,要让每一位艺术教育工作者具备“站稳讲台、兼顾舞台”专业水准。在歌唱艺术实践过程中,我们会深刻感受到自身的优势与不足,可以以此为鉴,拓展优势、弥补不足。综上所述,面对教育的日益激烈,高职教育不仅要注重专业知识的传授,更注重培养学生健全的人格、综合素养的提高。根据《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人。歌唱艺术实践活动由于其可行性、可操作性、便捷性,成为校园文化建设中艺术教育活动的重头戏,是校园精神文化建设实施的重要途径,所以高职教育才能保持健康、持续、快速的发展势头。

参考文献:

[1]师娟娟.艺术教育在高职院校校园文化建设中的作用[J].艺海,2015(1):121-122.

[2]齐易,张文川.音乐艺术教育[M].北京:人民出版社,2002.

[3]杨晓东.普通高校公共音乐教育现状分析与思考[D].沈阳师范大学,2013.

作者:李小莉 单位:汕尾职业技术学院

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