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校园文化与特色品牌文化建设研究

 论文栏目:校园文化论文     更新时间:2018/7/12 15:29:33   

摘要:校园文化建设除了思想政治建设、第二课堂建设、校园环境建设、网络文化建设等,在近几年还出现了在高校中,提倡的学科独立的学院的特色品牌文化建设,它与校园文化的关系的密切,既是校园文化的子文化,又能彰显学院专业特色、凝练精神的特色文化,它与校园文化又重合的部分,其发展的内涵又和校园文化一致,都是培养德才兼备的社会主义的建设者。但它又与校园文化有不同。

关键词:校园文化;特色品牌文化;关系

一、校园文化

在这里的校园文化指的是高校校园文化,它坚持着社会主义国家的办学方向,接纳着社会文化的多样存在,不断传承传播,不断推陈出新,在传统中融入创新。

(一)高校校园文化建设的方向

在十九大报告中,提到“文化是一个国家,一个民族的灵魂”,“要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新活力”[1]。在2016年12月7日至8日北京召开的全国高校思想政治工作会议中,习近平总书记出席会议并发表重要讲话,对加强和改进新形势下高校思想政治工作提出了明确要求,作出了重大安排部署。要始终坚持社会主义办学方向这面旗帜管总,全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为根本任务,坚持不懈传播马克思主义科学理论,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,坚持不懈促进学校和谐稳定,坚持不懈培育优良校风和学风,把办中国特色社会主义高校这面旗帜牢牢地高高地举起来。国家的方针政策中,始终坚持着高校建设的方向、根本任务。校园文化本就是文化的一重要部分。这里的校园文化主要指的是高校文化。

(二)校园文化的定义、内涵、层次

校园文化是高校文化建设的重要部分,它代表高校的办学精神,凝练着高校历史发展时代精神,是高校在发展中一代代师生选择相信并传承下来的环境、精神、课程特色、制度、行为等方面的抽象的总和。校园文化从时代的纵向层面是积淀了一个高校在各个时代发展的[1]环境、精神、行为等方面的具有特点的,广为师生接受的部分,它既有当时高校学科发展与社会发展相结合紧密的产物的体现,又有随着年代积累而又时间印记的文化产物,它既是当时高校学科发展的一个顶峰产物的外显体现,又是经过岁月磨砺而留下的值得人们铭记的历史。这一个个的学科发展、学校校史成就、师生创造的重要历史时刻的积累,就形成了在时代层面的校园文化的内涵。校园文化从环境建设、制度建设、精神文化建设、行为建设、网络文化建设等横向层面来看,它的每一份都是高校坚持相信的文化选择,是在坚持社会主义办学的方向下,坚持中国传统文化中,在高校物质、精神、制度、行为等部分都用心创造出来的既有地方特色、时代特色的物质和精神的总和。最早的校园文化是在70年代末,80年代初,改革开放初期,随着经济开放,社会文化开始开放和丰富,在上海的高校开始揭起建设高潮,各种文化社、团体、宣传海报层出不穷,绚丽绽放,传承和创造都在碰撞、流行传播,有些被提升到了一个很高的高度,有些则消失。从那个时候起的高校校园文化建设就在中国高校中像海洋波浪一般,一波波的传递开来。

(三)校园文化与社会文化的关系

它和文化有紧密关系,它是文化中最有活力、最有科学性、最能反映社会文化发展的潮流的一个视窗。社会文化的潮流变化在校园文化会由其中的人的力量体现出来,学生带着好奇、接受性强的特点,对社会文化选择性较小的接纳下来,能在短时间的快速传播,形成了社会文化在校园文化中的多样并存。教师则将优秀的社会文化潮流发展趋势的优秀文化汲取下来,以服务于专业人才培养的教学内容,灌输于课堂,滋润学生。从社会文化发展的浪潮尖头,社会文化对校园文化的影响无疑是巨大的。

二、特色品牌文化

品牌创建理论基于商品学中品牌形象和基于市场的品牌创建理论。在1963年DavidOgilvy在《一个人的自由》中提出,每一个应该看成对复杂的符号——品牌形象的贡献。他认为,企业必须决定品牌要一个怎样的形象,形象就是个性。[2]他决定了市场的地位。第二是基于市场的品牌创建理论。这是品牌创建的主流理论。1993年KevinLaneKeller提出,品牌价值基于顾客认知,以及由这个认知而产生的对企业品牌所做出的相对于无品牌产品的差异性反应。[3]以商品学的品牌理论来理解在校园内建设的以专业学科特点为宏观文化产物的特色品牌文化,是反映一个相区别于其他学科,有专业学科特色,融入了师生学习、教授行为特点,学生个性行为特征,凝练精神的特色文化。

(一)特色品牌文化内涵、层次

在一个高校文化中,它本身就是一个品牌,从这所大学的办学水平,科研水平、学科建设、教学质量等在人们心中形成并体现为大学教育服务产品质量的知名度和美誉度体现出来。而某几个相关学科形成的学院的特色品牌文化是笔者这篇文章所讨论的内容。这里的特色品牌文化,是在一个高校众多的文化里,其中一个具有发展了历年而形成的某几个相近专业的学科建设特点,教学质量、科研水平等在公众心目中的总体印象、评价和认可度的文化综合体。在特色品牌文化中,学科的品质是核心内容,其内容层次有三方面内容:第一,特色品牌的表层,学院的特色品牌表层是由名称、标记和建设设计外观等表层信息所构成的,这种表层信息反映了与其它学科产品、服务之间的差别。第二,特色品牌与其他专业特色品牌的识别度,它是结合了特色品牌的表层和内涵(专业特点、师生行为特点、精神特点)等受公众认同在精神、行为等方面的独特品质,与其他专业特色品牌相区别。第三,特色品牌价值未来指向性。通过历年培养专业学生,在社会中以学生就业、发展的价值体现来表现出来的特色品牌价值的未来指向性。

三、特色品牌文化和高校校园文化的关系

特色品牌文化作为高校内某一专业或某几个相近相近的学科建设特色、师生行为精神特点、科研水平等在公众心目中的总体印象、评价和认可度的文化综合体,它与校园文化有着既支撑校园文化又在校园文化文化基础上凸显自身特点而形成了特色品牌。

(一)特色品牌文化与高校校园文化是一个相互关联的有机整体

特色品牌文化和校园文化都是在培养建设社会主义的接班人,二者有共同的价值指向性,都是坚持着社会主义国家的办学方向。其坚持的人才培养的体系的基调和标准是一致的,在传承中国传统文化的基础上,充分发挥学科人才培养、文化育人等来时间学生的全面的总和素质的培养。特色品牌文化是凝练历史发展的精华,是在校园文化传承的重要平台和载体,校园文化的点滴都能通过特色品牌文化的底蕴看出来。特色品牌文化是高校校园文化的子文化,它既彰显学院专业特色、凝练精神的特色文化,它与校园文化又有重合部分,其发展的内涵是和校园文化一致的,都是培养德才兼备的社会主义的建设者。同时,它与校园文化也有不同之处,它更加突出的表现了学院的专业特征文化、学科人才行为文化、学科育人物质环境文化、凝练了特定历史时期发展沉淀的精神文化、结合学院发展而形成的制度文化。作为校园文化的子文化,它在学生主题活动、团学活动、专题活动中都彰显出了校园文化的特点,它是与校园文化同步的,它体现了学校文化这个大系统的时代精神、前进步伐。它在校园文化建设的精神建设层面是跟随的,同时,在特色品牌文化建设过程中,又师生耳闻目染其专业培养特点,同时也具备的了专业,进而职业的精神素养,这表现现在整个学校文化建设过程中,也是具有鲜明特色的。

(二)从层次上来谈特色品牌文化和校园文化

如果把校园文化分解成三个部分,从深层的精神层文化、中层的制度行为文化、显性的物质文化层面来与特色品牌文化的同样三方面做比较,我们就会发现它们是一个交集,二者之间存在密切的关系。我们从这三个层面来看二者关系。一是从深层的精神层面来谈,校园精神文化虽然看不见、摸不着,它潜移默化的体现在大小事件之中,体现在每个人身上,它本身是因学校办学方向、学科建设情况而建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。在特色品牌文化的精神建设层面,特色品牌是包括了专业学科特点、学科人才行为文化等,它可以通过各种文化载体来引导该学科的人群的行为、心理,使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造,产生一种巨大的向心力和凝聚力;它的形成、传播和发展能够激发师生的职业和创新精神,引导学生增加求知的自觉性和解惑的主动性,促进学生专业能力和职业素养的形成。二是中层的制度行为文化,它对校园的师生的行为产生约束性、规范性影响的规章制度,约束和规范物质层文化和精神层文化的建设。它是校园文化得以顺利传承和创新的保障,是师生履行义务和行使权力的依据和校园道德行为底线。特色品牌文化的制度行为文化也在包含在校园制度当中,是以校园制度为制度制定最边界范围,它是在充分理解校园制度文化的基础上,结合自身学科发展、人才培养特点、师资特点和专业领域发展环境综合考虑而制定出的一系列关于教育教学、校外实践、人才特色培养、激励奖励等方面的制度,它与校园制度文化一起,为更好的培养人才,提升教育质量,创造和谐的环境发挥着互相促进的作用。特色品牌文化的制度文化,因它是在某一个专业教育质量、人才培养行为模式、大众识别认可度的基础上发展而来,它在宏观的校园制度文化实施过程中的深度,或过程中,制度和人的匹配度上,更加能够符合这个专业的师生心理特点、社会专业环境传承的业内职业规范指向,具有更贴合事物本身的匹配度和更好的效力。三是显性的物质文化层面来谈,校园物质文化,是为了实现高校教育目的而建造和设置的各种物质设施和环境的总称。它体现在校内的各个领域。在校园文化中,包括了特色品牌文化的物质文化建设。其设计和建设校园物质设施和环境时,是在全方位的体现校园文化特点,是在历史和未来两个维度上,设计和建设物质文化,它通过地域分割、宏观建筑匹配、物质设施细节等方面具体体现出来。它在设计和建设过程中,既充分考虑的校园文化特点,又充分的在宏观上、功能使用上充分考虑了特色品牌文化的物质文化建设要求。特色品牌文化的物质文化层面,它是开展特色品牌文化活动的载体和基础。它首先要满足专业培养的物质文化需求,是实现专业人才培养的环境要求。它需要考虑校园文化物质层面整体形象和自身形象的特色的相容性和独特凸显性。它是以自身特色物质建设丰富了校园文化物质建设,是校园物质文化建设的一个延续和创新。

参考文献

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[J].时事报告.2017(6):31.

[2]大卫•奥格威.一个人的自由[M].中信出版社,2008,87.

[3]凯文•莱恩•凯勒.战略品牌管理[M].中国人民大学出版社,2001:16.

作者:李霞 单位:昆明理工大学艺术与传媒学院

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