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中职院校基础护理学教学改进方法

 论文栏目:护理学论文     更新时间:2018/1/12 8:44:06   

[摘要]基础护理学是护理学科中一门非常重要的主干专业课程,主要学习的是护理学专业在实际工作中要用到的基础理论知识和基础实践技能。随着护理学科的迅速发展以及现代人对生活要求的不断提高,随之而来的是对护理职业素养的高要求。再加之近些年工作竞争日益激烈,待就业人数增多,而就业市场却逐渐饱和的社会大环境,导致培养和提高护理人员的工作能力和职业素养的重要性日益凸显。因此也给培养护理人员的院校提出了更高的要求。中职院校相对本科院校来讲,偏重于实践应用,因此在具体培养方式上略有些不同,比本科更注重实践。就中职院校的基础护理学教学方式及应用实践方面提几点拙见。

[关键词]护理学;中职;实践

从整个医疗和社会大环境来讲,增强基础护理学的教学效果,我们应该从不同的角度出发来分析这个问题。与护理有关的人群主要有护士学员、教学老师、患者及家属、学校院系等。护理学员在学校学习到的知识是与未来职业息息相关的理论及实验操作,而这些理论和操作都是学校里老师教授的,而老师的教学又在一定程度上受到学校院系的制约和调整,患者及家属又是护理人员职业中直接接触的人。所以,这里面,每种人群都会对护理工作产生影响。本文主要讨论中职院校基础护理学教学上的改进,所以,下文只从改进教学方法的角度做了简要分析,主要就是学校院系和老师及学员本人方面,简要说明以下七点。

一、改革理论教学,重在临床实践

理论教学的教学重点应该从实践出发,贴近临床,对实际临床案例进行讲解。因为人本身是一种最复杂的生物,目前科学技术如此发达,我们仍不能完全了解我们的身体,更别提在病理状态下的各种病变了。所以,我们在护理学基础教学中应该注意到这一点,在讲解理论知识点的同时,尽量用实际临床案例来讲解,学生一定会学到更多的实际临床技能与处理方式。还可以讲解历年优秀护士的实际工作经历,进一步提高护生对护理工作的认识和认知,提高学生的实践意识,培养学生的职业素养。除了案例教学之外,我们还可以对教学手段进行积极改革,做到教学手段多样化,适当地改变传统的讲授式教学法,尝试以病例为中心,配以临床图片和视频,因为从科学上来讲,人们更容易对有直接感官印象的事物感兴趣,所以,如果能这样改革的话,教学效果一定比传统教学好很多。

二、强化训练技能,加强实践教学

这对我们的护理学院及老师提出了要求。学校及老师方面应该适当调整理论课和实践课的课时比例,进而增加学生真正动手实践的机会和时间,还可以通过增加床位等办法,或是科学分组等来增强课堂实践强度。重点是好好利用临床实习的时间,临床实习是检验自己学习成果以及入职前最好的训练和实践操作机会,学员应该把握好这个机会,遇到不会的问题尽快请教老师、同事,毕竟由于工作性质特殊,在以后的工作中,稍有疏忽,就可能对患者身体造成不可恢复的伤害,也会给病人家属留下难以磨灭的痛苦,更会给自己的事业生涯留下遗憾和污点。所以,学员应该对自己的职业有清晰的认识,并且给予十二分的重视,认真对待,多学会一点技能,就可能多帮助一个病人。当然,不能为了注重实践,就无限制地减少理论课的课时数,毕竟我们要先学会理论知识,才可以更好地进行实践操作。理论课给我们的实践打下良好的基础,我们才能进入临床,开始临床工作,这点也是很重要的。我们要注意不能本末倒置。

三、根据时代发展实时更新教材内容

由于学生在理论课的学习中最根本也是最权威的依靠就是教材课本。那教材是否能跟上时代进步以及医疗学术的发展,势必会对学生的学习效果产生深刻的影响。而反观我们现在的教材,普遍存在相对滞后的问题。我们要根据临床实际发展,实时对课本教材做出调整。比如,随着医疗卫生事业的发展,以前课本中的很多理论或操作都不再适合实际或者需要做出改进和调整,这时我们就不能一直依靠教材,而是要按临床最近进展和卫生部“五十项”的要求进行实际教学。对课本要按时进行修订,主要是操作步骤、评分标准等,使具体操作内容更贴近临床实际。

四、优化成绩考核体系

上文已经提出要调整理论和实践的课时比例,那相应的成绩考核机制也要进行修改。我们可以通过增加实验操作考核次数来督促学生重视实践操作。具体操作方法要根据各院校的实际情况来确定。院校还可以举办临床技能操作大赛,一方面能激励学生努力练习实践操作,还能使学生真正切实地感受到临床工作的氛围与工作环境。另外,我们建议学校的实验室24小时开放。因为课后训练和课上学习同等重要,实验室24小时开放能给学生提供更多可操作和训练的时间和空间。一方面增强护理学院学生对护理工作的热爱,更重要的是增强他们的动手能力和实践能力。因为护理人员的职业特殊性,他们在走上工作岗位之后经常要上夜班,轮班机制使很多学生想提前适应工作环境,24小时开放能满足他们的要求,也能给学生提供更多的实践操作机会。

五、教学要注重细节,提高护理人员的职业素养

首先要对护理人员的外表和行为习惯做出约束,这一点从学校教学就应该抓起,要求在实验课的着装也要规范,要求护士穿护士服,戴护士帽,按要求穿白鞋、白裤,并对指甲和头发做出相应要求,着装不合格的严禁进入实验室,这些好习惯要在学习中就要严格实行。还有,在学习操作的期间要灌输护士生实验室就是病房的观念,进实验室就要进入紧张严肃的状态,将实验器具和人体模具看作病人,不能倚靠在病床上,不能坐在操作台上,在学习中既要学习良好的实践操作技能,也要培养良好的行为举止。为了适应以后的职业生活,最好做到生活作息规律,实验课上要注重出勤率,培养将上实验课当成上下班的正式感,毕竟作为护理生,实践操作训练和学习的重要性再强调也不为过,更别说缺勤,缺勤是对个人的职业生涯以及对未来病人的生命健康极其不负责任的行为。

六、加强人文素养的培养和形成

护士这个职业有一定的特殊性,不仅要有良好的医学知识和操作技能,也要有很好的沟通能力,这些都是护士这个职业最基本的职业素养和人文素养。特殊的职业性要求护士能和病患及病患家属良好沟通病情和生活情况。在病情评估阶段,我们要通过与患者及其家属的沟通交流了解病情,在护理操作时,患者若有疑问我们要耐心与其沟通,进行解释;在护理操作期间,不仅要顺利完成操作,也要耐心观察患者的反应,进行沟通,从而及时发现不良反应;操作结束后,也要就操作的不良反应以及家属护理做出仔细叮嘱,在沟通中用简单易懂又平和的语言,让患者及家属容易理解,缓解患病的紧张和焦虑感,进而更加配合治疗。在具体的学校教学过程中,我们也可以进行训练,比如,进行情景教学设置,让学生扮演患者,更好地训练护生身临其境地完成工作。要强调对患者的关爱,设身处地地为病人着想,强调护理工作中微小的动作也要体现尊重和关怀,比如在护理工作时动作要轻,操作要准要稳,要注意保护患者隐私,比如在导尿等操作时要注意遮挡,要从每件细小的事情中体现护理人员对病患的关怀与尊重。

七、教师队伍的建设

基础护理学的教学,授课老师也非常重要。要教出具有良好职业素养的护理生,要有好老师的引导。基础护理学是实践性很强的一门课程,为了更好地联系临床实际,我们要注重师资队伍的培养与建设,努力提高本课程的教学质量。具体实现方面,我们可以坚持对老师执行高标准、严要求,比如,要求老师将教授的实验操作和理论烂熟于心,全部掌握并熟悉,定期进行集体训练与交流,使课上的讲授越来越统一化和标准化,大家可以一起交流理论或操作中的重点和难点。老师为人师表,教书育人,更应该对自己高标准、严要求,在言行举止、专业技能、衣着打扮方面都应该给学生做好榜样。比如,上课时要穿护士服,戴护士帽,衣着整齐,束起头发,不做指甲,以身作则,起到良好的示范作用。不仅如此,老师要具有良好的职业道德,尊重爱护病人,耐心教授知识,将传授知识和职业道德教育有机结合起来,这些都可以在平时的日常教学中潜移默化地对学生产生影响。老师更要注意提升自己的业务水平和业务素质,积极参加院系或医院组织的各种进修班或学习班,跟上时代的脚步,及时掌握各种最近的临床理论技术与操作。另外,院校可以考虑调整教师比例,具体来讲就是多增加一些临床兼职教师,他们平时有临床工作可以参加,在教学汇总时就能更好地结合实际工作为学生讲解案例,让学生更容易理解,更容易接受与学习。总之,现代社会大家的生活水平逐渐提高,大家对自己的身体状况也越来越关心,因此也间接地对护理人员的工作提出了高标准和严要求。基于这个大社会背景,我们在护理学员的培养上也要下一些工夫。本文从护理学员、教师和院校等多个角度分析了基础护理学教学方面可以改进的方法,从学生角度,要认清实践操作的重要性并多加训练,老师方面要加强教师职业素养,学校院系方面要适当增加实验课的比重,注重培养学员的实践动手操作能力。特别是中职院校,学校性质本来就是以培养实用型人才为宗旨,所以,更应该加强学习中的实践操作部分。中职院校基础护理学教学的改进,我们一直在路上。

参考文献:

[1]林婷,姜小鹰,郑翠红.基础护理学教学中护生职业素质的培养[J].国际护理学杂志,2010,29(10):1557-1559.

[2]曾丽芳,陆爱平,黄谨耘,等.PBL教学法在基础护理学教学中的实践与研究[J].卫生职业教育,2010,28(3):78-80.

作者:郭姗姗 单位:安徽省淮南卫生学校

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