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语文教学与研究杂志(订阅)

主管单位:国家教育部
主办单位:华中师范大学 
国内统一刊号:42-1016/G4
国际标准刊号:1004-0498
业务类型:杂志征订
杂志人气:
杂志类型:教育事业综合类杂志-G4

语文教学与研究杂志简介
《语文教学与研究》创刊于1973年,由中华人民共和国教育部主管,华中师范大学主办,为全国中文核心期刊,以“强化理论色彩,突出探索意识,推动创新教育”为宗旨,创刊近50年来在我国中语界产生了广泛而深远的影响,它所刊载内容囊括了中学语文教学教研和教改的各个方面,有大量的文章被《新华文摘》《人大报刊复印资料》等转载。办刊宗旨是强化理论色彩、突出探索意识、推动创新教育。扩大阅读视野、加强写作训练、迎接语文考试。
语文教学与研究收录情况/影响因子
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、数据:MARC数据、DC数据

2、图书馆藏:国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

3、影响因子:

截止2014年万方:影响因子:0.146;总被引频次:209

截止2014年知网:复合影响因子:0.032;综合影响因子:0.004

语文教学与研究栏目设置
语文教材研究、教学法探讨、阅读与训练、作文教学、汉语学习与运用、青年教师之页、疑难解答。
语文教学与研究杂志社介绍
1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的网上澳门金沙娱乐地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2、论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3、文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

语文教学与研究相关期刊

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《语文教学与研究》范例

信息动态   
关于作文的真实性与文学性——王先霈访谈录    王先霈,秦蕾
中小学语文教育的绝境    叶开
乱读书不如不读书    叶开
语文教材存在的两大问题    叶开
语感培养与有效阅读教学策略    王先海
教师集体备课退化的三种表现    卜廷才
语文教师的研究摭谈    江建林
例谈背景资料出示的契机方式与作用    沈庆九
引入助读资料激活语文课堂    姜涛
在灵动和沉稳中寻求均衡    冯银仙,尤昌镇
善用比较导读实施有效教学    陈琼
利用手抄小报评估课外阅读    周长标
让学生学会赏析散文    彭召军
写作素材的创新运用    方正
议论文论据运用的底线    周涛
浅论真实为文    杨志康
作文教学的现状及对策    覃福来
学生为什么喜欢我的语文课    季桂香
以《散步》教学为例谈课堂提问的有效性    朱春梅
《荷塘月色》的另类思考    李孝勇
《离思》的鉴赏教学    任伟栋
《记承天寺夜游》教学设计    杨麟
高考创新作文中的硬伤    林勇
新材料作文审题立意摭谈    谈幼珍
2010年湖北省恩施州中考语文试题命题说明    毕文学,胡春艳
教师评价学生课堂发言的新策略    曹国锋
例谈文体的淡化与教学内容的偏差    叶军彪
刘兰芝的死因及性格新论    曹清富
说"纠结"    尹燕飞
语文课外活动与学生情商的发展    许令周
粤教版高中语文选修课程教学的问题与策略    肖绮
湿润的诗心    汪丽琴
中国传统文学中的女性意识    王琦
外婆家的童年    张思
语文课程与教学改革的第三条路    马正平,Ma Zhengping
三个纬度下的语文作业发展性评价    贺义廉
寻找语文教学的黄金分割线    余虹,Yu Hong
影视资源在语文教学中的利用    田梦萍
为作文考试号脉问诊--金志浩先生访问录    何郁,He Yu
论叙事话语的边缘混合化现象    陶陶,Tao Tao
关于作文教学的辩证思考    张戊香
初中递进式作文教学训练探微    尤时荣
"范"文还是"犯"文    许典祥
作文的"美"丑技法    陈堂君,邵玉元
作文如何展露真我    王洪兰
农村初中写作指导课的现状与思考    熊仁山
作文取材应处理好四个关系    王金余
生活作文与作文生活    李丕创
怎样诱发学生的作文灵感    纪春兰,夏安高
阅读课上的"空论"与"笑谈"现象批判    俞乐女,Yu Lenu
经典祭文阅读札记    兰家勇,李步敏,Lan Jiayong,Li Bumin
对"问题本位"教学的理性思考    徐希明
层次性思维训练浅析    徐飞
浅析《滕王阁序》的艺术特色    孟庆焕,Meng Qinghuan
《边城》的『人生形式』解读    吴继红,Wu Jihong
关于《药》中"乌鸦"的作用问题    刘绪君
《羊脂球》:"吃"中彰显人生    柯凌霄,卫青
《孔乙己》的对比艺术    李祖军
我教《兵车行》    范莉
一堂与雪有关的语文课    孟雯娟,Meng Wenjuan
辨析病句有章可循    陈艾
发问的策略与问题意识的培养    宁建新,Ning Jianxin
语文课堂要给学生留点空间    徐立刚
在审美的语文教学中培养创新思维    胡三林
运用逆向思维教学语文    傅祖德
让对联走进语文课堂    洪合民
灵活运用语文课堂突变    丁声扬
我们应该怎样教文言文    钟嫋,庹莉
语文课堂导答艺术例谈    彭豪,马汉钦
新课标下的教育生态关怀    吕旭青,李亚英,Nu Xuqing,Li Yaying
新课标下教师如何备课    徐绍波
什么样的语文课是一堂好课    傅邦郎
弱势学习群体参与合作学习策略探微    孙元明
用新课标指导阅读教学    陆从高
如何引导中学生学习想象语言    张海德
另类比喻例说    张辉谦
文言文教学的误区及思考    江奎
新诗呼唤格律    杨秀芝
错位用词的妙处    杨正国,任志福
例谈诗的五种张力    刘国成
论《宛丘》与《善哉行》的乐舞之美    汪青
从《定风波》看苏轼的人格魅力    葛继红
语文综合性学习的理论基础及教学实践    袁夫石
读书漫笔    陈伯安
我的名字叫列支敦士登    傅炯业
故乡    胡兴武
巧用说文解字寻求作文创意    华元林
浅论语文课堂心理氛围的营造    韩锐
语文教师人格魅力漫笔    吴志强
课文选材与学生阅读能力的培养——王铁仙教授访谈录    黄晓燕
发挥古典诗词在作文指导中的作用    陆一
体验式写作教学浅探    许方雄
从古典诗词中汲取作文技巧    李开明
写人的文章怎么写    董新明
话题作文中的大与小    田玉波,李涛
阅读与写作互促论    彭红兵
对比式阅读教学的实践与研究    李君生
阅读教学中不同文体的指导    龚建敏
古典诗词意境的分类鉴赏    王皓
小说阅读教学技巧浅论    李成,王蕾
论新型的语文课堂教学关系    王章材
学生开放性发言中六字导学法    马昭文
视域融合与古文学习    袁琳
化手机短信为语文课程资源    涂子忠
小说教学目标的确立与高效课堂的构建    郑燕芝
初中语文课堂动态生成教学示例    郭希愚,虞诵南
让读写活动成为学生的乐趣    黎治斌,汤英娥
阅读与写作的榫接法    郝永茂,赵明奎
教师在个性化阅读教学中的作用    刘训明
《边城》里翠翠父母故事的叙事功能    祁培
《荷花淀》:一篇纯美的战争小说    杨飞
《散步》课堂教学案例    李微
《白雪歌送武判官归京》说课稿    韩永大
文学作品教学的审美功能    朱克华
事先不设问题的阅读教学    张子庆
人教版高中语文第二册杂文篇目商榷    陈鹏,邓敏
阅读教学在农村中学的尴尬    蒋焰
论鲁迅作品中的含蓄语句    黄海宾,胡国平
"移就"审美浅说    董瑞庚
商标中的语言文字仿冒    郭思华
高考作文复习应试之要    沈中尧
高考漫画题审题例说    朱新祥,贾玉荣
关羽"义释曹操"的功能性    刘为钦
沈从文小说的结尾艺术    吴道毅
诗歌的意境是打开作者情感的钥匙    魏海军
让文言文教学成为一道风景    朱群英
余光中诗歌中的古典美    甘敏
突破人物形象评价的标签模式    田利华
宋词意象组合方式例话    程益广
建设快乐和谐的语文课堂    安迪


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